實驗室應建立樣品的標識系統(tǒng)，規(guī)定樣品的編號，設計樣品標簽，并確保樣品在實驗室的整個期間應保留該標簽。傳感器的優(yōu)點是快速、實時采集數(shù)據(jù)，通過接口將數(shù)據(jù)導入計算機，完成數(shù)據(jù)的采集、計算、分析并展示真實的實驗結(jié)果。標識系統(tǒng)的設計和使用應確保物品不會在實物上或在涉及的記錄和其他文件中混淆。如果合適，標識系統(tǒng)應包含物品群組的細分和物品在實驗室內(nèi)外部的傳遞。樣品管理人員在接收檢測或校準樣品時，應記錄異常情況或?qū)z測或校準方法中所述正常（或規(guī)定）條件的偏離。

大大節(jié)省傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析的時間，使實驗的中心落在問題的假設級探究活動上。但是，所有的結(jié)果評價方法所體現(xiàn)的作用基本可以歸結(jié)到精密度和準確度兩個焦點上。提供比手工采集數(shù)據(jù)高得多的數(shù)據(jù)準確性，保證實驗的成功。為學生提供在玩中做實驗的情境，有利于提高學生對于科學實驗的興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，從而樂于探究、熱愛科學。支持教師設計個性化的實驗，有利于學校實驗課程的建設。

探究實驗室教學儀器配備原則：所配教學儀器必須安全、可靠、質(zhì)量好、實驗效果好，充分保證學校長期、高頻度使用要求。既要充分促進數(shù)字化探究實驗的推廣使用，促進實驗教學的改革和提高，又要體現(xiàn)“勤儉、務實”的原則，合理控制建設成本。選擇適合學生使用、趣味性強、可以解決教學中的重點、難點、概念抽象方面的適合探究學習的教學儀器，通過實驗、探究，易于學生掌握相關知識。選擇與學生認知規(guī)律、課程、生活聯(lián)系緊密、綜合性強的探究性教學儀器，通過對典型課題的實驗、探究，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和舉一反三的能力。

普通實驗室。實驗室應有樣品的儲存區(qū)域，除了樣品管理員，其他人員不得未經(jīng)許可擅自進入樣品室。這種實驗室大多是指一些中小學實驗室，而且在這些實驗室當中所做的大多也是一些基本的小實驗。所以對實驗室邊臺的功能要求不是很高，只要滿足該實驗室基本的功能，且可以擺放東西和存放實驗器材即可。生化實驗室。生化實驗室當中的實驗室邊臺就會特別一些了，因為這類實驗一般會用到很多的化學試劑。所以一般實驗室邊臺上面都會裝有試管架等物件，用于實驗時放置各類試管。