淺析重慶課外輔導(dǎo)的作用

    課外輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補習(xí)班無論是在師資、針對性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價格、便利性上都有很大差別。1對1輔導(dǎo)的好處主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

    1.可幫助孩子及時補缺補漏。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大。對孩子來說，難免有一些消化不了的東西。如果不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必會造成循環(huán)，不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高是很難的。課外輔導(dǎo)能夠及時幫孩子補缺補漏，讓他們更好地進入下一個新知識的學(xué)習(xí)，所謂溫故知新嘛！

    2.可以增強學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。學(xué)生面對一個親切和藹的老師，情緒相應(yīng)比較放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

課外輔導(dǎo)班應(yīng)該學(xué)什么？重慶家長必看    

    課外輔導(dǎo)班一直都是存在的，無論好壞、大小，無論城市還是農(nóng)村，無論合法的還是不合法的，它們都在那兒，家長把孩子送過去，覺得自己為孩子付出了很多，后孩子成績好了，一切都好，成績不好，怪這怪那。今天勤思優(yōu)才跟大家談的話題就是關(guān)于課外輔導(dǎo)班的話題，那就是課外輔導(dǎo)班應(yīng)該教什么，或者說家長應(yīng)該報什么樣的輔導(dǎo)班才是對孩子更大的負責(zé)。廢話不多說，我們且看在輔導(dǎo)班應(yīng)該學(xué)點什么好：

    一、學(xué)科知識。看到這一點，大家會很疑惑，這不就是現(xiàn)在輔導(dǎo)班普遍教的嗎？是的，這就是現(xiàn)在輔導(dǎo)班普遍存在的，但是我說的跟現(xiàn)在這些又是不太一樣的。我說的補習(xí)知識是有根據(jù)地進行補習(xí)知識。我們知道有些學(xué)生本身不笨，學(xué)習(xí)方法也很好，還很努力。

    二、學(xué)習(xí)方法。很多家長應(yīng)該都面臨過這樣一個問題：給孩子報了輔導(dǎo)班，孩子成績就上去了，一不去輔導(dǎo)班，孩子成績就下來了。然后就總結(jié)說：孩子缺少管教，應(yīng)該讓輔導(dǎo)班里多管管。其實不然，孩子在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，往往是比別人多學(xué)習(xí)了很長時間才有了好成績的，之所以不去成績就下滑，說明孩子沒有掌握學(xué)習(xí)方法，不會自己學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了這種情況。

    三、學(xué)習(xí)能力。前邊兩條已經(jīng)夠了啊，為什么還會有第三條呢？當(dāng)然，該有！因為前邊兩條都是給一般學(xué)生的，后一條是給那些特別聰明的學(xué)生的，也就是所謂的小天才。就是那些成績特別好，家長仍然想要學(xué)生更好的那種。學(xué)習(xí)能力，又可以稱為自學(xué)能力。我們知道，自學(xué)能力在成年人身上基本上都是有的，大學(xué)生表現(xiàn)得更明顯。

重慶勤思優(yōu)才課外輔導(dǎo)課程介紹

【高一英語輔導(dǎo)課程】

    高一年級英語重點培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力。

    積累單詞量，擴展英語閱讀，增加詞匯量；

    注重英語語法，學(xué)習(xí)完倒裝的定義及部分倒裝的定義、用法；

    英語書面表達，情景作文與開放型作文，了解寫作方式、特點及寫作技巧；

    掌握英語聽力，聽力理解、聽力分類和技巧。

【高二英語輔導(dǎo)課程】

    高二段英語學(xué)習(xí)是承上啟下的階段。

    聽說練習(xí)，記憶單詞，了解詞性、詞義，同時擴展詞匯量和閱讀面；

    掌握動詞時態(tài)，虛擬語氣，狀定語從句，非謂語動詞，時態(tài)、從句的各種用法等；

    了解選擇性閱讀理解的出題類型及技巧；

    提升英語寫作技巧，掌握完形填空做題步驟，考點和答題技巧。

【高三英語輔導(dǎo)課程】

    高三面臨，重點在于查缺補漏，提高語言知識的準(zhǔn)確性和綜性，并提高做題技巧。

    掌握完形填空，閱讀理解的解題技巧；

    學(xué)習(xí)書面表達句式結(jié)構(gòu)，審題要領(lǐng)，及英語聽力技巧;

    查缺補漏，幫助學(xué)生對課本詞匯、句型、語法進行歸類、整理、提煉，形成知識網(wǎng)絡(luò)；

    結(jié)近年高和新的?？碱}，提高對所學(xué)知識的綜運用能力，分析能力。

授課周期

    課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升。

適對象

【高中一二三年級學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。

    夏季即將來臨，重慶大部分課外輔導(dǎo)機構(gòu)暑假班都相繼進入尾聲，只有少部分輔導(dǎo)機構(gòu)年后繼續(xù)上課，近日記者走訪了各大輔導(dǎo)機構(gòu)：雖然距離中考還有些時日，春季周日輔導(dǎo)班報名卻早已火爆起來。重慶補習(xí)機構(gòu)勤思教育雖已大量增開教室，但仍無法滿足廣大家長為孩子報名的熱情。

重慶四大補習(xí)班:勤思教育春季初中高中輔導(dǎo)班報名火爆

    勤思采用“小班化教學(xué)”形式，它的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了平等的受教育機會，讓受教育者能充分地享受教育資源。由于人口基數(shù)大，我國學(xué)校教學(xué)只能采用大班模式。而勤思教育的小班化教學(xué)具有大班模式無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)員少使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，為學(xué)生提供了廣闊的展現(xiàn)自我的舞臺，從而做到因材施教和實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展;這種模式目前是歐美地區(qū)主要的班級模式。

    勤思教育除了具備小班化教學(xué)、師資力量強、交通等得天獨厚的優(yōu)勢外，還兼具以下四個方面的優(yōu)點：

    首先，名師執(zhí)教。勤思教育的老師都是重慶重點初高中的優(yōu)等在職老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，了解課程、動態(tài)，并能很好地把握孩子的心理，這些老師講的課可以讓孩子在聽完之后靈活掌握、觸類旁通、舉一反三。

    其次，課程同步。勤思教育的課程進度與重慶中小學(xué)課程同步，完全根據(jù)重慶課改動態(tài)設(shè)計，幾乎可以適應(yīng)重慶所有小學(xué)及初高中的教學(xué)進程。

    再次，人性化服務(wù)。勤思教育人性化的回訪制度、訂餐制度、服務(wù)態(tài)度等等，可以讓孩子快樂舒心學(xué)習(xí)，家長放心工作。孩子實際出去玩而欺騙家長在補課的情況，一個回訪電話就全解決了;多樣化的餐品種類供孩子選擇，空調(diào)、飲水機等配套設(shè)施更讓家長不用擔(dān)心孩子在外面補課會受委屈。

    勤思教育堅持把中的重點內(nèi)容貫穿于課堂的始終，從知識點的重要性、綜合性、中命題規(guī)律、答題方法等多方面來培養(yǎng)孩子的應(yīng)考能力。同時，也可以讓學(xué)生盡早了解中的命題規(guī)律，盡快從態(tài)度上轉(zhuǎn)變自己，盡早制定好自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃。