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察能力在孩子學習知識、發(fā)展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于艮好的觀察習慣。美術(shù)教育在兒童發(fā)展過程中的任務(wù)，歸納起來就是培養(yǎng)兒童 的觀察、想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美等方面的能力。對兒童觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該先于其它能力的培養(yǎng)。因為要想充分認識變幻莫測的大千世界，首先是從觀察開始的，而繪畫對兒童觀察能力的培養(yǎng)明顯優(yōu)于其它學科。

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兒童時期的美術(shù)教育應(yīng)該遵兒童的生理，心理特點，以兒童的創(chuàng)造、想象為教育意識，不應(yīng)該在教育中強加成年人意識，撥苗助長，甚至動以虛榮和功利剝奪孩子的自然發(fā)展的權(quán)利。

教育依賴于兒童成熟水平，因而，兒童尚末達到某種成熟時，就進行難度明顯高于這一水平的教育活動，這是不適宜的。兒童在成年人以前就像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，我們就要造成一些早熟的果實，它長得既不豐滿，也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。