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快樂法則:降低要求和嘗試自己彈奏是控制情緒的好辦法
當(dāng)孩子的表現(xiàn)遲遲不能達(dá)到要求時,持欣賞的態(tài)度進(jìn)行表揚對孩子是一種極大的激勵,并且da限度地保護(hù)小朋友的自尊。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情,而批評和冷眼則容易產(chǎn)生對抗心理。
很多媽媽小時候都沒有學(xué)琴的機(jī)會,這時不妨自己動手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子,和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的話,家長和孩子的心態(tài)上就會形成平等的狀態(tài),并且會構(gòu)成一種共同面對困難的聯(lián)盟關(guān)系,這樣在無形中抵消了孩子對家長的抗拒情緒,此時再巧妙地給予一定的指導(dǎo),會起到事半功倍的效果。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。
一定要分速度練習(xí)。
對于初學(xué)者來說,分速度練習(xí)是極其有用的練習(xí)方式。每個人都有自己的慢,中,種速度,練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)時應(yīng)當(dāng)同時練習(xí)這三種速度。慢速下控制好每個手指的發(fā)聲和放松;中速下保證每個音的均勻;快速時達(dá)到慢速和中速時的要求。學(xué)鋼琴既可以提高修養(yǎng)、陶冶情操、促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)和大腦發(fā)育,又有助于好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)毅力鍛煉性格,一舉多得。這樣訓(xùn)練的好處在于,分不同的速度練習(xí),加以時日,可以使自己的每個手指都做到放松自如,彈奏的每個音都飽滿均勻。分速度練習(xí)不僅能鍛煉手指的獨立性,而且也是為了學(xué)習(xí)一種由慢及快的練習(xí)方法,使自己在日后彈奏練習(xí)曲時能夠更好的處理細(xì)節(jié),從而獲得靈巧。
要抽出細(xì)節(jié)來處理。
基礎(chǔ)練習(xí)不同于手指練習(xí)的一點就是它的普遍性。在所有的曲子當(dāng)中,都可以看到它的影子。它的內(nèi)容很多,細(xì)節(jié)也很多,要想把他們彈好需要我們彈琴生涯中每一天的努力。細(xì)節(jié)決定成敗。舉音階為例,許多無法把音階彈連貫均勻的朋友除了因為手指獨立性不足外,還因為大拇指無法做到穿梭自如。這個情況下就應(yīng)當(dāng)把大拇指的穿梭部分拿出來單獨練習(xí)??茖W(xué)研究表明,短暫的注意力的分散更有利于高強(qiáng)度的注意力集中,反而會提高練琴效率。舉八度為例,有些朋友在八度進(jìn)行時沒辦法放松手腕,這個時候就應(yīng)當(dāng)停下來檢查用力是否正確,手腕至肩膀是否放松。經(jīng)常這樣檢查會讓你避免不好的習(xí)慣,比一味“硬拼”要有效得多。再舉三度為例,有些朋友沒有辦法控制好三度進(jìn)行,或者在進(jìn)行的時候無法保證聲音的均勻,這個時候就應(yīng)當(dāng)把2、4和3、5指單獨出來練,把1、3過5指單獨出來練。對這兩個細(xì)節(jié)處理了一段時間后,你就會慢慢找到三度進(jìn)行的竅門了。