如果有條件，可以去報(bào)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)的教師不一定都精通考試，但是，培訓(xùn)班有著濃烈的學(xué)習(xí)和備考氛圍，值得和志同道合的朋友一起，互相探討。國(guó)家公務(wù)員考試科目分為《行政能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科，并按照?qǐng)?bào)考職位的不同，分為省級(jí)（副省級(jí)）和地市級(jí)兩種類(lèi)型試卷，各試卷滿分都為100分，且二者采用閉卷方式來(lái)考查。首先，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)員為中心。以學(xué)員為中心意味著要在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)。如果老師給學(xué)員的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，甚至是錯(cuò)誤的話，教學(xué)的效果會(huì)很差，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)員。

公務(wù)員考試是每個(gè)人的夢(mèng)想，每年都有大批的人報(bào)考公務(wù)員，公務(wù)員考試分為兩種，一種是國(guó)家1級(jí)公務(wù)員考試，另一種是省級(jí)公務(wù)員考試。在基礎(chǔ)教育階段，新課改的核心就是要以學(xué)生為主體，公務(wù)員培訓(xùn)中也應(yīng)該努力做到以學(xué)員為主體，以老師為主導(dǎo)。這里之所以說(shuō)培訓(xùn)班教師不一定懂公務(wù)員考試，原因是如果他們都考過(guò)想必現(xiàn)在也不會(huì)站在講臺(tái)上講課，應(yīng)該都去國(guó)家單位上班了吧。當(dāng)然，公務(wù)員也可以利用休息時(shí)間去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師賺取外快，這也不是沒(méi)有可能。

對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在考慮自己的行為之前，首先應(yīng)當(dāng)明確的是作為公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本愿景和目標(biāo)。學(xué)員到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)外乎是想在該機(jī)構(gòu)能順利地考上公務(wù)員，當(dāng)然在消費(fèi)教學(xué)產(chǎn)品的過(guò)程中體驗(yàn)感也很重要。我們教育的目標(biāo)無(wú)外乎知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。公務(wù)員考察多的是知識(shí)和技能，對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀也有涉及。其次，在教學(xué)教法上做到以學(xué)員為中心。首先應(yīng)當(dāng)研究公務(wù)員考試本身的規(guī)律，在規(guī)律中找到方。用正確的教學(xué)教法去幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

申論》采用主觀題的形式命題，省級(jí)（副省級(jí)）和地市級(jí)試卷一般都為5道題。前4道題為問(wèn)答式，其中包含一道或兩道應(yīng)用文寫(xiě)作題（如發(fā)言稿、簡(jiǎn)報(bào)、短評(píng)、倡議書(shū)等），后一道題以大作文的形式呈現(xiàn)。《行政能力測(cè)驗(yàn)》以客觀題的形式考查，均為單項(xiàng)選擇題。從試卷總題量上看，省級(jí)（副省級(jí)）為135道，地市級(jí)為130道，省級(jí)（副省級(jí)）在數(shù)量關(guān)系這一模塊比地市級(jí)多5道題。因此，這就決定了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心任務(wù)是提升學(xué)員的滿意度和通過(guò)率。如果一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不去追求通過(guò)率，不關(guān)注滿意度，這家培訓(xùn)企業(yè)是一家沒(méi)有社會(huì)責(zé)任的不誠(chéng)信企業(yè)。