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作為講師應(yīng)勤奮好學(xué)
時(shí)代在變,知識(shí)也是不斷的增加,要想變成一個(gè)好的講師就要不斷的去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的知識(shí),才能更生動(dòng)形象的為學(xué)員講課。
因?yàn)橹v師需要在一個(gè)特定的領(lǐng)域有深入的研究,才能研發(fā)出更有深度的課程;講師的知識(shí)面要很廣,橫向的融會(huì)貫通,才能將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透了,解決學(xué)員的疑惑。網(wǎng)上有個(gè)形象的比喻,講師自己有一瓶水,才能有能力傳授給學(xué)員一杯水。
講師如何控場(chǎng)
當(dāng)一個(gè)人在剛剛接觸到新的概念和技能的時(shí)候,出現(xiàn)困惑都是正常的現(xiàn)象。
我們的培訓(xùn)進(jìn)行到這個(gè)階段,發(fā)現(xiàn)學(xué)員臉上出現(xiàn)了迷茫困惑的表情,不要慌,這恰恰證明了學(xué)員們重視了此次的培訓(xùn),正在認(rèn)真聽講,這也是我們判斷此次培訓(xùn)是否有價(jià)值一個(gè)重要依據(jù)。如果在進(jìn)入正題以后,我們所培訓(xùn)的內(nèi)容都是學(xué)員不用聽講就都明白的,不用懷疑,一定是講師課前沒(méi)有用心準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)員開始在困惑中掙扎,找尋時(shí),就到了我們撥云見日的時(shí)候。我們可以適時(shí)的安排小組談?wù)?,提?wèn)互動(dòng)、或者開始我們的講解。在講解的時(shí)候,講師切忌一下子就將或是方案告訴學(xué)員,我們可以給他們一個(gè)方向,引導(dǎo)他們的思路,要知道學(xué)員們自己領(lǐng)悟出來(lái)的知識(shí)遠(yuǎn)比聽來(lái)的要刻骨銘心。
講師授課過(guò)程技巧
回顧總結(jié),點(diǎn)出重點(diǎn)。每一個(gè)模塊講完,都建議來(lái)個(gè)小結(jié),帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)下剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)出重點(diǎn)、難點(diǎn),課程也要整體回顧下本節(jié)課的內(nèi)容,為本節(jié)課來(lái)個(gè)的結(jié)尾。
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