義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹識字的游戲法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認讀。

3.做動作：邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應(yīng)的動作，加深印象。

4.裝表情：教些帶感情的色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深孩子識記。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

閱讀。如何在家里給孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍？

第—是家里有書，有適齡且符合孩子興趣點的書；第二是父母讀書，手不釋卷的父母就是孩子蕞初愛上閱讀的好理由；第三可以還能有閱讀的硬件準備：方便找書取書的書架、一個能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。

但是在我這些年的教學(xué)生涯中，還是碰到過不少的父母跟我說：我們大人就是不愛看書怎么辦——沒有包辦包好的辦法。

不過，你可以試試反過來讓孩子做你的閱讀導(dǎo)師，幫你規(guī)劃書目，在網(wǎng)絡(luò)大促銷的時候搶i購圖書，指導(dǎo)你的閱讀進度……也許你蕞后還是沒有愛上閱讀，但是孩子沒準兒就愛上了。嗯，這件事，我只能幫到這里了。

①幼小銜接并不等于需要孩子提前學(xué)習(xí)

很多家長認為，幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)算數(shù)、識字與拼音，幼小銜接所需要關(guān)注的內(nèi)容是多方面的，需要銜接的是孩子從一個學(xué)習(xí)生活環(huán)境轉(zhuǎn)變到另一個學(xué)習(xí)生活環(huán)境適應(yīng)能力的適應(yīng)能力。【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：習(xí)慣培養(yǎng)家長需要協(xié)助做好幾件事：1、每天請你用目光送孩子進校。因此，關(guān)注孩子適應(yīng)能力與興趣愛好遠比關(guān)注知識更重要，同時，不容忽視孩子獨立自主的能力和人際交往能力的提升。

②幼小銜接≠幼小銜接暑假班

有的家長熱衷于給孩子安排參加幼小銜接類的教育機構(gòu)，從而容易忽視了自身作為家長與家庭所應(yīng)發(fā)揮的作用?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：做好了各種習(xí)慣和心理素質(zhì)的準備，來看看物質(zhì)準備吧。于是社會上就出現(xiàn)了一樣一種現(xiàn)象，一到暑假，家長們就忙著把孩子放到各種暑假幼小銜接班，當把孩子接回家里之后，也不幫忙溫習(xí)鞏固，孩子得不到重視，效果自然也會減弱。

事實上，需要家長陪伴孩子共同經(jīng)歷幼小銜接這個適應(yīng)過程的改變。家長和孩子一起，將會讓孩子更加從容地進入小學(xué)。

③急于求成，過分焦i慮，期待過高

隨著孩子進入小學(xué)，很多家長又開始擔心、、忐忑、焦i慮，生怕自己的孩子不習(xí)慣小學(xué)生活，更害怕的是擔心孩子輸在小學(xué)教育的這條“起跑線”上。

需要提醒家長的是，需要有一顆平常心，人的適應(yīng)能力是非常強大的，孩子只需要一段時間，家長也不要過于急躁。也無需擔心老師不重視、不喜歡自己的孩子。

幼小銜接的重要性體現(xiàn)在小學(xué)教育要求孩子具備極強的這幾個能力：

1.身體素質(zhì)，健康是第—重要的。

2.自理能力，這個是要從小培養(yǎng)的。

3.適應(yīng)性，情商，這跟人際交往是有很大關(guān)系的，人際交往能力越強，孩子到小學(xué)階段能發(fā)揮的就更多了。

4.學(xué)習(xí)能力，到了小學(xué)階段，以學(xué)習(xí)為主，肯定學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這個部分的話對孩子后期的學(xué)習(xí)的重要性會越來越高。