我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽

閱讀的種子是在家庭里播下的。

《朗讀手冊(cè)》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開(kāi)始的。

童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，童書(shū)的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)。童書(shū)把人類(lèi)美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。

的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽(tīng)，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫(huà)入手。兒童是通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書(shū)不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有的作用，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應(yīng)的圖書(shū)，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓(xùn)的話(huà)都有用。

的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書(shū)讀書(shū)。

閱讀是有胃口的，一開(kāi)始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛(ài)吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書(shū)也是這樣，讀了一些糟糕的書(shū)，對(duì)其他的好書(shū)就沒(méi)有鑒賞力了。

你是個(gè)自律的人嗎？

你是不是曾經(jīng)在自己的日記本里寫(xiě)下這樣的話(huà)：

親愛(ài)的，你再頹廢下去就完蛋了。從今天起，做一個(gè)勤奮的人。

既然你已經(jīng)選擇了這條路，那就勇敢地走下去吧！

不嘗試一下你怎么知道自己做不到？相信自己一定可以做到！

寫(xiě)下這些話(huà)后的幾天內(nèi)，你決定要洗心革面，痛改前非，為自己購(gòu)買(mǎi)了全套的輔導(dǎo)資料，把學(xué)習(xí)計(jì)劃細(xì)致到每一天，每一節(jié)課。

甚至?xí)耄灰遗?，一直?jiān)持下去，就一定會(huì)考上一個(gè)好的大學(xué)。

可是呢，你堅(jiān)持下去了嗎？沒(méi)過(guò)幾天，就恢復(fù)了原樣。

在早讀課上特別困的時(shí)候，你依然沒(méi)忍住打了個(gè)小盹；

在晚讀班里嘈雜的讀書(shū)聲中，你的思緒依然飄到了九霄云外；

近乎全新的輔導(dǎo)資料也沒(méi)有怎么翻開(kāi)……

父母照顧一個(gè)孩子已是含辛茹苦老師管理五十個(gè)孩子更是不易

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，麻煩您多照顧一下我家孩子吧！”

父母的心情，我們都能理解，但作為老師，面對(duì)這樣的請(qǐng)求也很為難。

一個(gè)班級(jí)50多個(gè)學(xué)生，要是50多個(gè)家長(zhǎng)都這樣拜托老師，老師該怎么做？

父母要照顧好一個(gè)孩子已經(jīng)是含辛茹苦，老師要管理好一個(gè)班級(jí)，往往比我們想象的還要辛苦。

面對(duì)的自己孩子，父母當(dāng)然照顧得事無(wú)巨細(xì)，恨不得把的都給了孩子。

可老師面對(duì)的卻是四五十個(gè)孩子，哪怕真的想對(duì)所有孩子做到面面俱到，也有心無(wú)力。

老師都知道，一視同仁，是的教育。

請(qǐng)多體諒老師，理解老師的難處，嘗試著放手讓孩子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。