實驗室儀器設(shè)備圖片化工原理

綜合流體?學實驗裝置 LPK-BFMC-C

教學知識點

綜合流體?學實驗裝置采?模塊化、可視化的設(shè)計理念，依托裝置配套的智能學習系統(tǒng)，可以完成如下實驗教學內(nèi)容的實驗：

1、測定直管層流阻?系數(shù)λ與Re的關(guān)系；

2、測定直管湍流阻?系數(shù)λ與Re的關(guān)系；

3、測定突縮管局部阻?系數(shù)ζ與Re的關(guān)系；

4、測定閥?局部阻?系數(shù)ζ與Re的關(guān)系；

5、測定孔板流量計的流量系數(shù)C0及壓?損失；

6、測定?丘?流量計的流量系數(shù)CV及壓?損失；

7、會使?采?體積法標定流量計的?法；

8、測定單級離?泵在固定轉(zhuǎn)速下的性能曲線；

9、測定?阻和低阻管路性能曲線。

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基礎(chǔ)實驗設(shè)備裝置

單管蒸發(fā)實驗裝置

1、觀察水在管內(nèi)流動加熱時不同的流動狀況(泡狀、塞狀、翻騰、環(huán)形及霧流等）；

2、分析泡狀、塞狀、翻騰、環(huán)形及霧流的生成機理、條件；

3、分析比較各流動狀況時的對流傳熱效果及機理；

4、可進行升膜、降膜聯(lián)合蒸發(fā)操作；

5、全觸摸集成化控制，高穩(wěn)定數(shù)據(jù)傳輸，硬件加密。

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如何提高大型儀器使用效率

隨著我國高等教育的快速發(fā)展和社會對創(chuàng)新型實用人才需求的不斷增加，高校的學科建設(shè)和科研實力不斷增強，大型儀器設(shè)備日益增多。如何提高大型儀器的使用效率，使其更好地為學校教學、科研和地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)至關(guān)重要。大學管理員需要簡化業(yè)務(wù)流程，擺脫手工管理。3、觀察加大氣量而導致的霧沫夾帶、過量霧沫夾帶、直至形成液泛現(xiàn)象。

高校雖然配備了大型儀器設(shè)備的管理人員，但由于技術(shù)水平和專業(yè)能力參差不齊，很難形成一支專業(yè)穩(wěn)定的管理團隊。手工記錄儀器使用信息難以避免信息缺失和預約難的情況，導致高校大型儀器無法發(fā)揮自身科研價值，造成人力物力的雙重浪費。通過建立完善的儀器管理共享平臺、統(tǒng)一部署設(shè)備和相對集中規(guī)范的管理，填補了儀器設(shè)備信息共享、在線預約、授權(quán)使用、儀器監(jiān)控等人工管理無法實現(xiàn)的功能。隨著近年來移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，一些平臺開發(fā)商也緊跟這一趨勢。應用客戶端的推出也意味著用戶可以通過手機方便地預約。列管換熱器實驗裝置、實驗室儀器設(shè)備圖片1、了解列管換熱器的結(jié)構(gòu)及工作原理。同時，管理者還可以通過在線手機審計和數(shù)據(jù)分析，在信息化儀器管理方面實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

催化劑評價裝置廠家詳解催化劑評價裝置

催化劑是實現(xiàn)化工生產(chǎn)的必要化學物質(zhì),催化劑及催化反應的研究和開發(fā)已成為國內(nèi)外化學工程與技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點。催化劑評價裝置和表征新技術(shù)及其應用,催化劑活性評價;催化劑活性、選擇性和穩(wěn)定性的評價方法；催化劑結(jié)構(gòu)與性能表征的研究技術(shù)方法及原理；可從廣義的酸、堿概念來理解催化劑的作用，所用的催化劑多數(shù)為酸、堿、鹽類，如氧化鋁，硅酸鋁等。催化劑現(xiàn)代物理表征技術(shù)的詳盡分析和比較；計算機技術(shù)在原子水平上研究催化劑。提高了催化劑的可預見性。

一套成套反應裝置催化劑評價裝置標配為兩路獨立氣路，一路液路構(gòu)成。反應器可以進行分段程序線性控溫，以及長時間恒溫操作，配備獨立的故障檢測系統(tǒng)，對關(guān)鍵點的溫度、壓力進行獨立測控，超出閾值自動報警并采取相應處理措施，可靠性高。