數(shù)字音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)

參照窗口與展臺(tái)窗口

可一鍵抓取展臺(tái)下的內(nèi)容進(jìn)行參照，參照窗口與展臺(tái)窗口可分別進(jìn)行移動(dòng)及縮放。

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)（數(shù)字音樂(lè)教學(xué)儀無(wú)法支持課堂時(shí)間活動(dòng)的記錄，但支持音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)與伴唱模式的進(jìn)行）

支持課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的記錄；利用音樂(lè)素材進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)；伴唱模式的進(jìn)行。

白板工具

常規(guī)白板教學(xué)工具包含：筆跡類型、幕布、聚光燈、局部快照、提醒等。局部快照包含：以圖片形式插入到五線譜與簡(jiǎn)譜混合編輯頁(yè)面內(nèi)，以背景形式插入到五線譜與簡(jiǎn)譜混合編輯頁(yè)面內(nèi)，插入到視頻展臺(tái)的參照窗口。

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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中要突出音樂(lè)的體驗(yàn)性

鋼琴王李斯特曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)表達(dá)感性比用其他方法優(yōu)越，通過(guò)音樂(lè)，人可以傳達(dá)自己心靈所體驗(yàn)的印象，表達(dá)出任何內(nèi)心運(yùn)動(dòng)來(lái)?！比欢趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的音樂(lè)課非常簡(jiǎn)單，一臺(tái)錄音機(jī)，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當(dāng)是完成了音樂(lè)教育的現(xiàn)代化。音樂(lè)的特性在這樣的課堂中根本無(wú)從展現(xiàn)，學(xué)生的潛力得不到開(kāi)發(fā)。這時(shí)候，在現(xiàn)階段，數(shù)字音樂(lè)技術(shù)的高速發(fā)展情況下，就需要更為的、高科技的軟件和硬件，來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，尤其是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，因?yàn)楦呖萍际侄蔚拇耄瑢?huì)更大的提高音樂(lè)老師的教學(xué)質(zhì)量，提升孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。成人愛(ài)好班是可以根據(jù)成人所喜歡的樂(lè)器的愛(ài)好環(huán)境來(lái)設(shè)置課程的，這樣的話就可以讓每個(gè)愛(ài)好者花費(fèi)最少的時(shí)間和金錢快速的達(dá)到自己想要的理想水平。鑫三芙的數(shù)字音樂(lè)教學(xué)軟件，五線譜電教板，以及各方面的數(shù)字音樂(lè)教學(xué)課堂，可以完成此要求，讓教育的真正意義得到實(shí)現(xiàn)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位。”既然音樂(lè)是感性的藝術(shù)，那么，音樂(lè)課必將是充滿感性的。我們要把注意力集中在“感性化”和“審美化”的構(gòu)建上，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)意義。

音樂(lè)教室的優(yōu)勢(shì)

實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)的目的

過(guò)去孩子們對(duì)于音樂(lè)所了解的信息是比較少的。擔(dān)心自己唱歌跑調(diào)或者是不會(huì)使用樂(lè)器被別人嘲笑，音樂(lè)教室就能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)深入的了解更多的樂(lè)器。

尤其是有些孩子他們對(duì)指1定的一種樂(lè)器的想法是比較多的，當(dāng)他們能深入的接觸這些樂(lè)器之后，他們也知道該怎么樣學(xué)習(xí)和努力是可以更好的接觸音樂(lè)。所以是可以激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)孩子的興趣之后是可以達(dá)到輕松教學(xué)的目的。擔(dān)心自己唱歌跑調(diào)或者是不會(huì)使用樂(lè)器被別人嘲笑，音樂(lè)教室就能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)深入的了解更多的樂(lè)器。重要的是這里面的系統(tǒng)，他們包含的內(nèi)容是很多的，無(wú)論是哪一個(gè)中學(xué)或者是小學(xué)的材料都是可以在這里面找到的。這也可以幫助很多老師在教學(xué)上減少了很多不必要的麻煩，現(xiàn)在也得到了更多人的好評(píng)。