注重青少年的科技科普知識的宣傳，經(jīng)常組織轄區(qū)青少年參加科技科普活動。其中，3D科技科普展板展普遍受到孩子們的青睞。豐富多彩的海洋科普展板、形象逼真的軍事題材科普展板、動感十足仿佛正在起飛的航空科普展板，總是能牢牢抓住孩子們的眼球。3D科技科普展板采用三維立體材質(zhì)，孩子們可以戴著3D眼鏡，親身感受科技帶來的魅力和樂趣。

校園科技館以“體驗科學、感悟科學”為宗旨，融展示和參與、教育與科研為一體，以學科綜合的手段和寓教于樂的方式，讓青少年學生在賞心悅目的體驗活動中，接受現(xiàn)代科技知識的教育和科學精神的熏陶。

　　體驗科學——通過營造科學氛圍，使學生在參與、互動的過程中，體驗科技的美妙與神奇，體會科技與人、自然、社會的關(guān)系，從而感悟科學，開啟智慧。

　　激發(fā)——引導學生主動學習，在探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)科學興趣、培育科學觀念，培養(yǎng)意識和精神。

　　環(huán)保節(jié)能——以人為本，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，采用環(huán)保材料，利用自然資源，打造綠色生態(tài)展示空間。

　　科技安全——將傳統(tǒng)手法結(jié)合現(xiàn)代聲光電技術(shù)、多媒體展示和互動觸控系統(tǒng)，嚴格按照要求標準規(guī)范設計燈光照明、建筑防火、安全疏散和消防設施等。

從目前對各科技類場館的調(diào)查研究分析的結(jié)果，科技館展示方式主要有學科式、主題式。其中，學科式展示的典型科技館是中國科技館一期。

專業(yè)類科技館的展示方式宜采用主題式。就是總體設計重視策劃，核心展項營造氛圍。展館的總體設計不僅僅是空間的擺放，布局的合理，交通的暢通，更要明確展廳的主題，也就是展廳的“”。主題通過核心展項的設計來實現(xiàn)。整個展廳通過核心展項的設計，營造一種空間的文化氛圍。實現(xiàn)展館空間與參觀主體的對話，打造出一個情景空間，觀者在與主題信息互動的過程中實現(xiàn)情感互動。例如，裝備技術(shù)展區(qū)，營造出一種現(xiàn)代的氛圍，使觀眾進入展廳，首先就給觀者以情緒的沖擊和體驗。展廳中其他展項從屬于這個主題，使參觀者在對展品的體驗過程中進一步將體驗時的情緒長久地留存在記憶里。

發(fā)達國家對國民科學素質(zhì)的重視程度

　　隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，加劇了國際間以經(jīng)濟、科技實力、教育發(fā)展水平為主要支柱的綜合國力的競爭，這種競爭更深層次的是人才和國民素質(zhì)的競爭。面對21世紀的挑戰(zhàn)和機遇，各國政府紛紛把目光聚焦到科學技術(shù)的進步和國民素質(zhì)的提高上。

　　日本既缺乏資源，又缺少能源，卻能牢牢抓住自己資源——智力資源，一天也沒有放松過普及科學知識。上世紀60年代就提出“讓每一個人的口袋里都有一本科學書籍”的口號，出版的科普讀物“藍背書”將科學與日本的每一個國民緊緊聯(lián)系在一起。