魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計，歡迎隨時前來咨詢！

      開展科學活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；開展科學活動可以培養(yǎng)幼兒的思維能力；開展科學活動可以調(diào)動幼兒探索科學的積極性；開展科學活動可以給幼兒提供豐富的產(chǎn)品器材?？傊?，科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的，讓我們多鼓勵幼兒學科學，多給幼兒創(chuàng)造科學活動的機會，讓幼兒在玩的過程中采取科學的方法和態(tài)度來培養(yǎng)孩子的專注力。

如何做好幼兒的科學教育

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學領(lǐng)域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，近年來，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學，激發(fā)幼兒探索科學活動的興趣入手，開展了多種形式的科學活動：

 一、接觸大自然，開拓幼兒的視野

  教育家陳鶴琴先生早在40年代就說過：“大自然是知識的寶庫，是活教材?！眾W妙無窮的大自然是幼兒學習科學的場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。對他們提出的各種問題，盡可能給予滿意的解答。

 讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學科學的興趣。

二、讓幼兒在種植、飼養(yǎng)中去發(fā)現(xiàn)，去探求

   幼兒天生好動，好奇心強，種植和飼養(yǎng)是幼兒很感興趣的活動。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

　　“從現(xiàn)實情況看，中國的家長還是想讓孩子把精力放在有用的課程上，這是由我們的考試制度決定的?！卞X源偉說，中國的制度很少關(guān)注到有關(guān)創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)，答題是大量標準化的東西。

　　不過，錢源偉已經(jīng)關(guān)注到了，大量的70后、80后家長正在考慮這個兩難困境，“很多家長開始意識到，30多年來產(chǎn)生的狀元，并沒有出現(xiàn)特別出類拔萃的人物，于是他們開始讓孩子學一些無用的東西，讓孩子有更多的時間和精力開發(fā)思維和創(chuàng)新能力?！?/span>

　　這些無用的課程，能開發(fā)孩子各種能力?！氨热鐦犯撸l(fā)展到后與機器人、編程有關(guān)，這是開發(fā)孩子大腦的；還有些孩子玩嫁接，考試肯定用不上，但將來是與生物工程有關(guān)的。”

　　錢源偉說，學一些無用的課程還可以解放孩子的天性，而不會把時間浪費在他們不喜歡的東西上面?！皧W數(shù)作為一種思維培養(yǎng)方式，從多元智能的角度來看，大概有5%到20%的孩子是適合的。但當前大家一擁而上學奧數(shù)，讓大部分孩子成為痛苦的陪讀?！?/span>

孩子的啟蒙教育對以后有很大的影響,我們都知道不能一味地滿足孩子的要求，但是在這個物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富的年代，想要控制孩子的物欲談何容易。怎樣抵 擋發(fā)生在他身邊的重重，怎樣平和又地對孩子說“不”，怎樣在控制孩子購買欲的同時，完成他的財商，堅持原則而又不顯得強權(quán)的辦法就是：認真傾聽孩 子的請求，耐心解釋不行的原因，你的理由一定要有說服力，而不是簡單的“媽媽說不行，就是不行”的粗暴腔調(diào)。

溺愛子女是當今社會的普遍現(xiàn)象。生活中，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話：“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了?！薄艾F(xiàn)在條件好多了，又 是只有一個孩子，因此，無論如何不能讓孩子吃苦受累。”正是懷著這種想法，父母們盡其所能地從各方面滿足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是無理的要求， 代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事，如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地等等。啟蒙教育對孩子有怎樣的影響？他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的，似乎 這樣就能保證孩子幸福健康地成長。但是事實上，父母的這種觀念會給孩子帶來很大的危害。

溺愛是孩子心理健 康的大敵天真、幼小和“一張白紙”的孩子，需要父母經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)。但是溺愛成了家庭教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯還是對的心理 狀態(tài)下干自己想干的一切。同時，溺愛使大人不能給孩子以適當?shù)呐u，不能讓孩子明白對與錯、能做與不能做、好與壞的區(qū)別。